ABSTRACT

Dieser Aufsatz untersucht zwei neue Musikunterricht-Programme fur Nachmittagsschule in der Grundschule. Die Programme heissen 'Kennenlernen der Musik' und 'Kennenlernen der bertihmten Musikwerken'. Das Ziel der Untersuchung ist das Anbieten der neuen Musikprogramme fur den Musikunterricht der Nachmittagsschule. Die hier vorgestellten Programme werden von der bisherigen privaten Musikerziehung und dem Musikunterricht de Nachmittagsschule differenziert, die sich ausschliesslich an musikpraktischen Fertigkeiten orientieren. Andererseits werden die neuen Musikprogramme mit dem schulischen Musikunterricht inhaltlich verbunden und bieten einheitliches Curriculum fur Musikunterricht der Nachmittagsschulen an. Die erste Schritt der Untersuchung stellt die Situation des Musikunterrichts der Nachmittagsschulen dar. Dafi.ir werden die Daten der Vorbildschulen von Si.id-Schulbehorde in Seoul verwendet. An Hand der Sekundarliteratur werden musikinhaltliche Probleme des Musikunterrichts angeschnitten und zur Verbesserung werden die zwei neuen Musikprogramme dargestellt. Das erste Program "Musik- Kennenlernen" fi.ihrt Kinder in die Welt der verschiedenen Klange, der Rhythmen und der Instrumenten ein. Die ersten und zweiten Schuljahr-Kinder lernen die Musikelemente durch Spielen, bevor sie ein Musikinstrument lernen. Das zweite Programm "Kennenlernen der bertihmten Musikwerken" schliesst als ein Musikhoren-Programm den Nachmittags- musikunterricht an dem regular-en Musikunterricht-Curriculum an. Dieses Program verbessert und vertieft den jetzigen oberflachlichen Musikhoren- Unterricht nicht nur mit Repertoires der Schulmusikbilcher und Musiktheorie, sondem auch mit anderen umganglichen Repertoires. Die Untersuchung bietet Musikunterricht der Nachmittagsschule ein einheitliches Curriculum und musikinhaltliche Korrelation zwischen des Schulunterrichts und Nachmittagsschulunterrichts. Die neuen Musikprgramme dieser Untersuchung nehmen die Musikwerke komprehensiv und tragen dazu bei, dass die Kinder musikalisch praktische, theoretische und sinnliche Fertigkeiten entwickeln. Das Lemprozess des ersten Programms 'Erfahren-Verstehen der Fachbegriffe- Verwendung' gilt auch fur das zweite Programm. Dieses Lemprozess hilft, dass die Kinder Musik natilrlich und spielerisch lemen, erfahren und die umfassende Musikal때 entfalten. Zurn Schluss beabsichtigen die beiden Programme, dass die Musikerziehung nicht nur am Nachmittagsschule, sondem auch am regular-en Schulcurriculum wieder lebendig und zielmassig entwickelt.

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